A propos
Une expérience au service de vos étudiants
Notre histoire
Fondateur de cette structure, Richard Bulan allie une expérience de plus de dix ans en communication et marketing avec une vision singulière héritée de son parcours académique et international. Formé en Histoire puis en Digital Marketing Management à l’ESSEC, il a approfondi sa réflexion stratégique à Harvard et à l’IHEDN. Ainsi, il a mis son expertise au service de contextes aussi variés que les ONG, les start-ups, les PME ou les grandes entreprises.
De l’Estonie, au cœur de l’écosystème technologique nordique, au Cambodge dans un cadre humanitaire multiculturel, il a appris à adapter ses méthodes aux réalités locales tout en développant une approche globale de la transformation digitale. Depuis 2016, il dirige RB Praeceptor et accompagne des organisations dans leurs mutations aussi bien en France qu'à l'international, en conjuguant rigueur analytique, performativité du langage et vision stratégique.
Depuis 2022, il enseigne également dans plus de vingt écoles supérieures, du BTS au Master, ainsi qu’auprès de salariés en entreprise. Ce rôle de formateur lui permet de transmettre sa passion pour le digital comme matière vivante et agissante, en offrant à chaque apprenant des outils immédiatement applicables.
Nos valeurs
Sa pédagogie s’ancre dans la même conviction que ses missions de conseil : les mots sont des actes. Former, ce n’est pas seulement transmettre un savoir, c’est amener les étudiants à faire, à expérimenter et à constater eux-mêmes la portée de leurs actions.
Le respect des apprenants se traduit par la ponctualité, l’exigence et la clarté des objectifs. Mais il s’agit aussi de rendre les choses accessibles et concrètes, en adaptant le niveau et la méthode à chaque contexte : cours très techniques pour des masters spécialisés, ou modules plus généralistes nourris de l’actualité la plus récente.
Cette approche repose sur une vision internationale et une attention constante aux évolutions du digital. Elle invite les étudiants à sortir de leur zone de confort pour explorer la diversité des situations, des points de vue et des modèles organisationnels. L’objectif n’est pas de produire seulement des “sachants”, mais des praticiens capables d’agir avec discernement dans des environnements multiples et changeants.
Au cœur de cette méthode, il y a la volonté d’ouvrir les esprits et de renforcer l’employabilité. En aidant chacun à prendre confiance et à dépasser ses pensées limitantes, la formation devient un levier d’autonomie et d’adaptation : l’étudiant acquiert non seulement des compétences, mais aussi la conviction intime qu’il peut les mobiliser avec pertinence dans des contextes réels.
Notre modèle pédagogique
L’ensemble de nos formations repose sur un modèle pédagogique volontairement homogène et éprouvé. Chaque chapitre s’organise selon une alternance maîtrisée entre apports théoriques et mise en pratique. La séance débute par un premier temps de cours descendant d’environ trente minutes, destiné à poser les cadres conceptuels, les méthodes et les enjeux clés. Cette phase est immédiatement suivie de la première partie de l’exercice fil rouge, menée sur une durée d’environ une heure trente, afin de permettre aux étudiants de mobiliser concrètement les notions abordées.
Un second apport théorique de trente minutes vient ensuite enrichir et complexifier la réflexion, avant d’ouvrir sur la deuxième partie de l’exercice fil rouge. La séquence se poursuit par un troisième et dernier temps de cours descendant, puis par la dernière phase de l’exercice, qui se conclut par une restitution orale réalisée par les étudiants, le plus souvent en travail de groupe. Le chapitre se termine par un QCM de dix minutes, permettant de vérifier l’appropriation des notions essentielles.
Les exercices fil rouge s’appuient systématiquement sur des entreprises réelles et sur des situations professionnelles plausibles. Leur conception vise toutefois à placer volontairement les étudiants en dehors de leur zone de confort, afin de les amener à questionner les pratiques établies, à développer un regard critique et à se projeter dans des contextes complexes. Cette approche permet non seulement de rendre les notions théoriques pleinement concrètes, mais aussi de les ancrer durablement dans la mémoire des étudiants, en les associant à une expérience marquante et mémorable.